王燕

引言

科学教育是一个国家科学事业发展的基础，对学龄儿童进行科学技术普及教育，培养他们对科学技术的兴趣，提高他们的科学素养也是普教系统小学和我们小学教育工作者义不容辞的职责。

然而，由于升学、就业压力和多年来“决不能让孩子输在起跑线上”的舆论诱导，考试课程中心化、课外学习补习化、发展能力口头化、素质教育空心化已成了不少家长、学校的一种不自觉的行为。我校以机器人为特色项目，坚持科学发展观，以科技教育为突破口，做到普及与提高相结合，校内与校外相结合，营造科技氛围与校园文化建设相结合，为此提出了学校主课题：《依托学科教学，提高小学生科学探究情趣的策略研究》，在以学科为本的原则下深化我校科技教育课程改革，从研究提高小学生科学探究情趣的策略入手，提高学生的科学素养，弘扬我校科技特色。

此次调查，旨在调查摸清我校学生现有的科学素养情况，分析梳理，从中得出有关启示，為我校主课题的研究工作做好铺垫，并指明方向。

调查方法

调查对象

在吴中区碧波实验小学就读的三至五年级部分学生。

调查方法

问卷调查法：本次研究采用的工具为自编的调查问卷。问卷包括个人基本信息和相关选择题、简答题。

文献法：借助图书馆和网络，搜集国内外关于小学科学素养的相关研究资料，作为本次调查研究的基础。

信息汇总

三年级95份调查问卷表，对设置的……