易衍华

传统的作文批改做法是教师改，教师评，忽视了学生的主体作用和作文自身的特点。久而久之，学生就会养成“完成任务”的不良习惯，大大降低对作文的兴趣。实践证明，这种方法教师费力却收效甚微。当然，这并不是说教师对学生作文可以不看不管，还是要“多启发，多指点”。但动笔改的，应当是学生自己，因此，交给学生评改作文的权利，让学生成为作文评改的主人。

一、明确作文评改的内容

任何事物都有其存在的内容和形式，作文也是如此。学生评改一篇作文，也要从内容和形式两方面来考虑。不仅要看其内容，还要看其形式，更要着眼于其内容和形式的统一。具体地说，作文评改主要有以下几点。

1.文章内容方面，主要看主题（中心）是否明确，选材是否恰当。一篇习作，中心一旦确定之后，就要看习作是不是围绕中心选材。评改作文首先应着眼于内容，内容立不住脚，形式上再好也没有什么意义。

2.表达方式（记叙、描写、议论、说明、抒情）是否符合文体要求。中心确定之后，表达方式就要为中心服务，什么地方“叙”、什么地方“议”都要恰当。

3.在文章的形式方面，主要看作文层次是否清楚，详略是否得当，开头、结尾、过渡、照应是否恰当，还有标点是否正确。在学生的作文中，无论是水平较高的学生，还是水平较差的学生，在作文的结构上都存在不少问题，主要表现在材料安排的顺序，材料的详略，材料的内在关系与表达的语言形式上。

4.语言文字方面，主要看句子是否通顺，书写是否正确，不少学生错别字较多，用词不当，句子不通顺等语言毛病比较普遍。……