李琼娟

在数学课堂中只要是学生们自己探索、发现的东西，笔者认为都是正确的。那作为教师的我们，就应该想方设法启发挖掘学生的主动性，激发他们的学习兴趣，让学生们在“动”的数学课堂中寻找答案，成为学习的主人。所以让数学课堂“动”起来对小学阶段的学生来说是非常重要的。

一、创设情境，增强数学课堂魅力

利用生动、贴切的情境设计让数学课堂“动”起来，吸引学生们的注意力，增强数学课堂魅力，对这节课的新知识的掌握也将会起到一个事半功倍的效果。在小学一年级的数学教学中，设计了小猪帮小兔盖房子，小朋友做值日，小兔采蘑菇、课外活动、学校运动会等故事情境，让课堂教学“动”起来，同时在“动”的数学课堂中激发了学生主动探究的欲望。在教学中，还可以充分发挥多媒体课件的作用。笔者在《1—5的认识》中，通过创设去王奶奶家玩的情境，配上音乐，一下子就吸引了学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，也提高了学生的学习主动性。

二、动手操作，激发学生学习情趣

心理学家皮亚杰指出，传统教学的缺点，就在于往往是用口头讲解，而不是从实际操作开始数学教学。加强实际操作，让数学课堂“动”起来，让学生在实际操作过程中探索、交流、发现，教师再给予肯定，这样不仅增强了学生学习兴趣，还会让学生感受到成功感，从而学生们也会越来越喜欢数学这门学科。二年级《1000以内数的认识》教学中，整堂课笔者都是设计让学生参加数一数，捆小棒，摆小棒等活动，帮助学生建立了的1000这个概念，理解了每相邻两个计数单位之间的十进制关系。……