谢元香

情景导入教学法，是一种通过设置具体的、生动的环境，让学生在课堂教学开始时就置身于某种与课堂教学内容相关的情景之中，促使学生在形象的、直观的氛围中参与课堂教学。实践证明，利用“生活情景导入”进行语文表达教学，更有利于激发学生的探究思维和学习兴趣，完成课堂教育教学目标。小学生的一大特点就是好奇心强，容易受到周围环境的影响，因而在小学采用情境导入式教学法能够取得最好的效果。在笔者看来，小学语文的情境导入式教学可以从以下几个方面着手。

一、使用多媒体创设教学情境

笔者在上文已经提到，小学生的特点就是年纪小，好奇心强。这是一把双刃剑，利用好了，能够充分调动学生在课堂上的积极性，提高课堂教学的效果；如果教师忽视了学生的年龄特点，则很容易导致学生在课堂上走神，注意力不集中，影響课堂教学效果。小学语文教师采用情景教学的目的之一就是为了抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣，提高课堂教学的效果，而多媒体洽洽能够满足这一点。小学生的人生经历较为匮乏，多媒体一类的电子信息产品对他们来说较为陌生，善用这一点能够充分激发学生的好奇心，尤其是当学生见到荧幕上有图像闪烁时，注意力几乎全被其吸引，这样一来，教师也能达到教学目的。

比如，笔者在三年级上学期的《美丽的小兴安岭》一课的导入中，就用到了多媒体。首先，笔者先向学生介绍了小兴安岭是我国东北一颗璀璨的明珠，有着众多瑰丽的景色，先勾起学生的好奇心。……