周丽娇

富勒曾经说：“所有的孩子生来都是天才，但大多数孩子在他生命的最初六年里，天资被磨灭了。”而我认为，即使孩子们的天资被“磨灭”，也不影响他们对色彩的敏感度和喜爱程度。

“老师，我有个愿望——我希望天天上美术课，那样就可以天天和色彩玩了！”一个孩子用她稚嫩的声音告诉我她的小愿望。为了调动孩子们的课堂气氛，每次上美术课之前，我都会和孩子小小地互动一下，有时是即兴话题；有时是给他们讲个小故事；有时也和他们讨论一下最近流行的动画片儿。而刚刚那堂课上课之前的互动话题是：我的小愿望！每堂课的这个环节孩子们都乐此不疲，刚刚那个小姑娘就是课堂上未点到名回答的孩子，但是孩子总觉得愿望说出来可能会实现，所以课后还是来告诉我了。

我，其实是一名美术专业的语文老师，从事语文教学工作已经有八个年头了。大学毕业时，因为任教学校教师匮乏，被分到一个班任班主任兼教语文课和美术课。从事教育工作这么多年，我也在慢慢从书本的奴隶中探索“出路”，以前我只关注教什么，怎么教，从来没有关注过其他的，所以教学上一直进步不大。随着工作中接触到的不同人和环境，我慢慢从关注教学的有效性出发，课堂上给孩子们一张打鱼的“网”让他们在这片“海”中尽情播撒。我也慢慢地使我从由最初的美术老师和语文老师角色转，变为现在能自如地在语文教学中穿插美术，在美术教学中贯穿语文知识。……