于淳 李中言 于东汇

[摘要] 目的 研究心内科见习带教中采用病例讨论教学法教学的临床应用。方法 纳入56名2014年1月—2015年1月期间于心内科见习的临床五年制见习生，根据见习带教方式的不同分为两组，其中28名学生采用传统教学法作为对照组，另28名学生采用病例讨论教学法作为观察组；观察两组学生见习后的考核成绩情况。结果 两组学生见习结束后，观察组学生的出科考试总分明显优于对照组学生，结果差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 病例讨论教学法可有效地培养学生的临床思维能力和综合素质，较好的激发了学生学习的主动性，巩固学生的理论知识，增强学生的逻辑思维能力，起到了良好的教学效果。

[关键词] 病例讨论教学法；心内科；见习教学；应用效果

[中图分类号] R5 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2015）10（a）-0133-02

临床见习是实践教学中的重要部分，对临床实践与课堂基础理论知识起到桥梁的作用，可以加深和巩固医学生对知识的掌握、理解。临床带教中，需多方面考虑影响因素，如医学生的认知力、记忆力等，尽可能科学合理的实施教学方法[1]。近些年，病例讨论教学法逐渐广泛应用于临床带教中，有效地发挥了积极作用。该次研究探讨在心内科见习带教中采用病例讨论教学法，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

56例研究对象均为2014年1月—2015年1月期间于心内科见习的临床五年制见习生，其中男性30例，女性26例，年龄22～30岁。根据见习带教方式的不同分为对照组、观察组，每组28例。带教老师均为副主任医师或年资五年以上的主治医师，按照五年制教学大纲安排见习课程[2]。两组见习生上述资料（性别、年龄等）差异无统计学意义，P>0.05。

1.2 方法

对照组学生采用传统教学法，以第7版《诊断学》为教材，以教师为主，教师授课和学生听讲的教学方法进行教学，总学时为12学时。观……