陈敏

小学作文教学是指导小学生学会用书面语言表达思想、传递信息的起始训练阶段，在语文教学中起着非常重要的作用。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，培养学生具有一定的写作能力是语文教学的主要目的之一。可是，怕写作文往往又是学生的通病，一提起作文，学生往往就会搔头抓耳，不知道该怎样下笔。那么，如何充分调动学生写作的内驱力，变“要我写”为“我要写”，作文教学才能走向良性循环呢？

一、降低写作门槛，让学生“敢写”

《小学语文新课程标准》（以下简称“新课标”）对小学阶段写作的要求是：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”客观地说，这个要求并不高，可为什么学生还怕写作文呢？我想是许多老师在无形中提高了对学生作文的要求，以至于让许多学生觉得写篇好作文高不可攀。如果我们按新课标要求，分阶段有计划地实施作文指导，不盲目拔高，学生就不会觉得写作文难了。我认为低年级的写话要求不宜过高，只要“喜欢写”就好。我在低年级语文教学中，主要以“说”带动“写”。 先学会说完整的话，再学会用适当的词修饰完整的句子，然后再逐步扩展到两句、三句，乃至到二年级的一小段话。我还让学生从一年级起，注意发现生活中的特别之处，并把它表达出来。如，妈妈带我去商场了；今天下雨了；课间和同学做游戏了，等等。所以我在教学中还是以保护兴趣，培养初步的观察能力、想象能力，养成初步的积累习惯为主要目标。……