李光媚

小学作文教学历来是小学语文教学中的难点。教师为作文教学难而感到棘手，小学生把作文当作一种负担，一听说写作文便愁眉苦脸，每逢看到题目，就头疼，迟迟不能下笔。写出的作文没内容、枯燥，就像在记流水账。抓好学生的习作，是当前语文教师的重要教学任务。带着这个问题我不断去摸索、去钻研，在这里，结合我的教学实践谈几点体会。

一、激发学生的习作兴趣

兴趣是最好的老师，只有激发学生对写作的兴趣，才能使学生在愉快的氛围中进行习作。每次习作课我都精心去备课，尽量活跃习作课堂，结合实际创设情境，让学生在一个轻松愉快的课堂中去学习。如在外貌描写的习作中，我先带领学生做一个猜猜他是谁的游戏。上课伊始，我把提前写好描写学生外貌的段落读给他们听，学生一听就争前恐后猜出是班级的哪个学生，这样激发起学生的兴趣，再让学生写一写班里同学的外貌，让大家猜猜他是谁，这时同学们都热火朝天的忙着写作，习作课变得轻松愉快了。

爱玩是孩子们的天性，我就利用孩子们爱玩的特点，经常组织一些丰富多彩的课外活动，激发孩子们的写作兴趣。如《记一次拔河比赛》，我首先举行一场激烈的拔河比赛，然后让学生把自己所见，所闻，所想，所感写出来，这都是孩子们亲身经历过的，能写出真情实感，习作写的较成功。这样的活动搞得越丰富，越活跃，学生写作兴趣就越高，写作能力提高得也越快。……