李彦君

【摘 要】

语文教学素来有“得作文者得语文，得语文者得高考”的说法，作文之于语文的重要性不言而喻。然而，反观现实，在高考升学的重压下，教师教学存在较大的盲目性、随意性和重复性，学生搜肠刮肚寫出的作文缺乏灵性与个性，教学成效微乎其微。通过对高三语文作文有效性教学的尝试，笔者发现，在作文教学中实行系统指导、面批一对一指导相结合的教学方法，能有效地帮助学生打造高分作文。

【关键词】

高考作文 现状 系统指导 面批

一、当前高考作文写作的现状

在高考升学的重压下，教师按照学科教学任务安排写作，不论选题还是训练目标都存在较大的盲目性、随意性与重复性；学生仅仅为了完成任务应付考试而搜肠刮肚硬着头皮去写，写出的文章呆板、生硬、虚假且缺少灵气；讲评时教师一一数说学生作文中存在的问题，学生听之忘之，成效甚微，等等。这种境况直接导致我们的作文课单调枯燥、乏味无趣，作文教学呈现杂乱无序的态势，与其“培养学生写作兴趣、提高学生写作能力”的宗旨渐行渐远。

（一）学生方面的问题。

1.缺乏良好的审题意识。新材料作文这一作文形式的采用，于学生来说写作的范围的确是广了，但审题的难度却也比前几年的“引导语+命题”的作文形式提高了。在平时的作文训练中，还是有很大一部分学生都忽略了“审题”这一环节或者压根不懂得如何去审题，往往是拿到题目之后匆匆扫一眼材料就开始动笔写，结果是材料没弄清，题意没弄懂，写出来的作文常常游离于材料主旨之外，更别说符合题目要求的了。……