陶海云

70年前，人民教育家陶行知先生就针对注入式“教授法”提出了“教学做合一”的教学理论。“教的方法要根据学的方法；学的方法要根据做的方法。教而不做，不能算教；学而不做，不能算学。”陶行知先生特别强调了“做”，强调要亲自在“做”的活动中获得知识，陶行知先生的“教学做合一”的教育思想与今天的新课改所倡导的“自主、合作、探究”的教育思想大体上是一致的，这一理论在大力推行素质教育的今天是有着重大的指导意义的，特别是为我们对学生进行实践能力的培养提供着方法论意义。2007年以来，我在实践中尝试“教学做合一”，受益匪浅。

一、更新了教学观念

传统的语文阅读教学是封闭性的阅读教学，它的缺点是浅习课文，读得较少，背得更少；着重教，忽视学；重分析，轻领会；极少体现中心，平均使用力量。面对未来社会对人才的要求，我们必须构建新的开放型的语文教学理念，明确新时期开放型的语文教学的目的。

首先是加大情感熏陶力度，强化民族情感，发展学生个性。要尊重多样文化所反映出来的多种民族的情感内涵，营造健康、丰富、积极、向上的情感世界，以发展学生的个性，促进学生身心健康。并且，学生之间也有差异，如果引导好，学生则可以共享差异，在差异中丰富和拓展自己。

同时，努力开拓文学鉴赏领域，超越“封闭性”的阅读教学，彻底摒弃“以本为本”“以资料为资料”的狭隘阅读观，而是以课本为主干，以资料为繁枝，以学生的见解为茂叶。……