朱金燕

【摘 要】

以课堂小练笔为教学手段，整合课内所学知识和课外写作资源，不仅能够增大课堂容量，提高教学质量，而且对提高学生的感悟能力和写作水平大有裨益。有限的语文课堂蕴藏着无限的教学智慧。

【关键词】

课堂练笔 写作能力 教学智慧

新课标指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔。但是单凭双周一次的作文教学和练习，想要提高学生的写作水平，还是远远不够的。于是，课堂小练笔就走进了我的语文课堂。写作的文本资源取之不尽，如果我们善于从实际出发，立足文本，把握文本，运用文本，拓展文本，那么小练笔就能彰显教育的大智慧。它不仅能让我们的语文课变得更加灵动和亮丽，更是一条提高学生习作能力的有效途径。

一、借助小练笔，欣赏美景

《三颗枸杞豆》第七自然段这样写到：“那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出来了。小树林的一切都散发出诱人的魅力。”教学时可以通过小练笔这种形式让学生充分感知春光的美好。我在课堂练笔环节是这样设计：

作者用一句简单的话就把我们对春天的企盼勾了起来，然而作者在此停笔不前，不肯将绚丽的春光美景呈现，为了弥补这一遺憾，请你当一回作家，把它描绘出来吧。

只要5分钟时间，学生将会把自己所认为的春之美景描写出来，这样不仅更能让学生理解美丽神奇的大自然带给小狗的巨大诱惑力，同时又锻炼了学生感知自然，描绘自然的能力，也给学生展示自我搭建了一个很好的平台。……