孙亚利

【摘 要】

高中阶段的英语阅读具有非常重要的地位，阅读动机的探讨一直是高中英语阅读的原动力，也是学生提高阅读能力的根本原因，本文着重进行影响阅读动机的因素进行分析，为学生提供更好的阅读方法。

【关键词】

高中英语 阅读动机

一、提出问题

现代社会人们通过阅读的方式进行文化学习和技能掌握，是一种重要的获取语言输入的有效途径。我国早在《英语课程标准》中提出，高中的英语教学要进行多个方面能力的重点培养，分别为：将英语得体的运用到人际交往中去；熟练的应用英语进行信息的处理和获取；使用英语进行提出问题和解决问题的能力，并能够进行批判性思维能力。通过英语阅读，我们获取和分析问题，并最终进行问题的解决。在高考的英语试题中，我们可以看到英语的阅读理解在整个试题中占据到40分，其中还不包括完形填空的30分，其实完形填空也是英语阅读能力的一种，总计占据了70分的试题，几乎是整个高考英语试题的一半。在实际英语学习中，我们的学生还不能对英语阅读有高度的重视程度。相反，学生在汉语阅读中却有着浓厚的兴趣，学生会在积极的进行汉语阅读材料的搜集，汉语阅读几乎到了近乎疯狂的地步。英语阅读的重视度远远达不到这个水平，是什么原因导致如此大的落差呢？英语教育工作者一直将英语阅读作为一个重要课题进行研究。种种研究表明，英语与母语的阅读不仅仅是因为两种语言的差别，当前的教学中也存在着非常大的偏差，不利于英语阅读的开展。……