姜晓云

【摘 要】

长期以来，作文教学一直是小学语文教师工作的重心。由于小学生年龄尚小，生活经验不足，储备知识有限，致使在学生习作中“假、大、空”的现象时有发生。因此，语文教师要从学生学情出发，在加强写作方法指导的同时，不断提高学生的观察能力、思考能力，丰富学生写作情感和认知，从而实现快乐作文。

【关键词】

小学语文 作文教学 写作灵感

随着基础教育改革的不断深入，学生的写作能力培养越来越受到社会的关注。特别是在小学阶段，如何提高学生们的习作水平一直以来是语文教学工作中的一个重要课题。作文既不是生活点滴的简单记录，也不是毫无根据的主观臆断，因此要想写出感情真挚、趣味十足、生动活泼的文章来确非易事。这就需要教师加强学生习作指导，结合生活激发学生写作灵感，让学生充分感受写作所带来的乐趣，丰富情感，拓展认知，最终提高写作水平。

一、情趣引导，激发写作灵感

兴趣是入门的向导。每个人从事各种各样的活动，都是由一定的活动动机、兴趣爱好引起的。激发兴趣和爱好是培养作文能力的关键。因此作文教学离不开良好的情趣参与，否则，收不到良好的教学效果。

创设情境，激发写作兴趣情动于衷而成于言。教师要充分发挥“情感”在作文教学中的作用，通过如临其境、如见其人的情感体验，缩短学生与作文中人物的心理距离，使学生设身处地得去体会、去感受、去写作。所以，教……