周中才

【摘 要】

新课程标准明确指出，小学生作文的本质是“写话”和“习作”的性质。这样的定义，既符合作文教学的实际，又符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律，小学生的作文实质是练习用笔来说话。本文以校本课程的开发为背景，针对小学作文课堂教学行为规范进行研究。

【关键词】

校本课程 小学 作文 教学

小学学生的内部语言已经有了很好的发展，已能在头脑中进行写作的构思，知识经验也丰富起来了，也掌握了一定量的词汇，思维的抽象逻辑性有了较大的发展，对事物具有了较好的概括力。此外，书写的技能也逐渐熟练，他们能够做到一边思考、一边书写了。这些，为中、高年级写作训练奠定了基础。在这一阶段，我们指导学生从写片段到命题作文，从写段到写篇，从写得具体通顺到写得有中心有条理，使儿童的书面语言得到长足的发展。

一、小学作文课堂教学的现状

（一）把写作当做应试的工具

作文教学应该以人为本，着眼于学生语文素养的提高和身心的全面发展，但是，以往的写作教学巾，写作教学是为考试服务的，写作教学的目的就是使学生在考试中获得高分。写作教学主要就是围绕着考试的指挥棒转，考什么就教什么，怎么考就怎么教，写作教学陷入到应试教育的泥土之中。学生、教师、家长、社会都以考试的分数来衡量写作教学，作文得不了高分，写作教学就得不到认可。这种急功近利的做法，把写作仅仅当做应试的工具，最终导致学生片面发展，学生成了考试的机器。……