李秀云

【摘 要】

口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行，要利用语文教学的各个环节，有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。教师有探索精神，勇于创新，寻求更有效的途径，提高学生的口语表达能力。

【关键词】

激发兴趣 创设情境 角色扮演 插图

课标指出：“口头语言是书面语言的基础，口头语言说得好坏直接影响着学生的习作。口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行，要利用语文教学的各个环节，有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”鉴于对课标的认识，在培养学生口语交际能力方面谈谈自己的看法。

一、在跟学生交往中，注意纠正学生口头语言中的病句

千里之行，始于足下，做大事得从小事做起，要提高学生的口语交际能力，就得从每句话上下功夫，要质量。我向学生提这样一个建议：无论是课上还是课下，师生之间，生生之间，无论谁说的话有毛病，都要当即提出。大家互相提醒，互相指正，在这种语言环境的影响下，学生不但要注意自己所表述的内容，还能注意倾听别人的交谈，起到互补的作用。

二、充分利用课始三分钟演讲，激发学生的口语表达兴趣