华维洁

【摘 要】

阅读《人民教师》2013.6《站在学生身后的教师》，颇有感想。讲的是美国课堂给我们的启示，主张“让教于学”的价值取向。提起英语教师，课堂中的我们总是难以摆脱“以讲代教”“以听代学”，尤其是高年級的英语课堂，教师在讲台上高举指挥棒、口若悬河、娓娓相授，师生之间在精心创设的情景下精彩跌宕的对话与追问，在浑水摸鱼中，教师难以反馈和评价学生个体的体验和掌握。本人根据自己的教学实践，浅谈英语教师如何做好课堂的配角。

【关键词】

英语课 配角 让教于学 新教材

学生是学习的主人，但是老师不进教室，学生还是做不了主人，只有教师有针对性的谋划、导演式的引领、高效的组织、有的放矢的点拨，少唠叨几句，多美言几句，少点不放心，多点宽心，把时间和快乐还给学生，“让教于学”，做好配角，学生才能真正做学习的主人，不要让学习成为学生的负担，被牵着鼻子走，而是在有目的的策划下，教师的智慧和爱心下，让学生感受和体验学习，学会学习，从学习的过程出发，更大化的实现提高学习能力和效率。

一、配角的智慧在于策划课堂的学习内容，善于在课前做精心的准备

教师的功夫并不在课堂上，而是在于课前的构思与准备，包括资源提供，教师坚持“让教于学”“还教于学”，让学生自己去学习，自己去掌握方法来学习。课堂强调“先做后学、先学后教”。在这里， “先学后教”将学生的“先学”提到了重要的位置。学生在学习新知识前做什么、怎么做，也就是设计前置作业，这是教师在备课时必须要认真思考和准备的一个方面；……