黄网娣

语文教学中，写作可谓是举足轻重。它既是学生语文能力的综合体现，也是提高学生语文素质的必要途径。但在初中作文的教学中，我们常常会发现学生的写作水平相差很大。有少数学生的作文句子流畅，词汇丰富，能写出真情实感；大部分同学的作文能围绕中心，清楚叙事，语句流畅；还有少数同学写作时无内容，不能清楚分段，篇幅短小。面对写作水平参差不齐的学生，寻求一个比较科学的写作教学方法，摆在我们的面前。

一、造成学生写作水平差异的主要原因

通過几年的调查分析比较，我发现造成学生写作水平如此大的差异，主要有以下几方面的原因：

1.学生作文意识的差异。有些男生数学、物理成绩优秀，抽象思维强的他们却不擅长写作；有些女生喜欢语文、英语、历史学科，形象思维强的她们写作能力较强。有些学生勤于观察，生活充满乐趣，从而写作热情高涨，把作文视为积极主动的创作活动；有些学生对生活观察极少，印象模糊，把作文当成苦差事，要在老师的压力下才能勉强交差。有些学生虽然努力写作，却总是得低分，逐渐失去自信，缺少写作积极性；有些学生经常得到老师的表扬，处于最佳的心理状态，写作兴趣浓厚。

2.学生阅读积累的差异。部分学生能有计划地认真地进行课外阅读，文质兼美的文章能成为了他们写作的优秀范文；大多数学生尽管也课外阅读，但没有计划，阅读能力不强的他们只会追求情节。……