林梅艳

美术是人类文化最早和最重要的载体，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。积极地“引导学生参与文化的传承和交流”是课标的精神、民族的需要、社会进步的需要。而漳平农民画已有400多年历史，她吸收传统艺术精华，联系生活实际，把民间味、乡土味、装饰味、现代味融为一体，集写实、变形、意化、夸张、抽象于一炉。采取勾线平涂手法，不受专业和时空限制而创作主题鲜明、乡土韵味、内涵丰富的农民画，自成风格独特、贴近生活、感染力强的画派。为了让这民间艺术得到发展，进一步发展乡土美术，我校开展了“农民画进课堂”的课题研讨。让学生从小对本土美术有所了解，参与文化的传承和交流。教学时如何有效地渗透农民画知识，更好地了解本土文化？本人认为可以从以下几个方面找准切入点，对学生进行农民画熏陶感染，提高学生对传统文化的了解，用艺术的教育唤回对自己文化的亲近感和使命感。

一、延伸美术课堂

美术课堂教学内容丰富多彩，富有启迪，可以激发学生对生活的浓厚兴趣。教师可以结合教学、抓住机会开展传统文化学习活动，激发学生想象力、创造力，促进对传统文化的理解。

例如，人教版五年级上册《元宵节里挂彩灯》向我们展示了元宵的习俗：挂灯笼、猜灯谜、吃汤圆的习俗。我发现这和我们当地风俗是一样的。除此之外，漳平还有一些自己的民间特色，如撑花船、穿竹马、历史剧人物造型等，大大丰富了市民新年元宵的文化生活。……