曹铭

课外阅读能够促进学生的智力、道德和审美的发展，能塑造人的精神世界。课外阅读不仅能够帮助学生提高阅读能力，更重要的是从优秀书籍中汲取营养，开阔视野，提高文化品位、审美情趣，能从优秀的文学作品中得到熏陶。那么，作为一名语文教师，应该如何对课外阅读进行指导呢？我认为，课外阅读指导应包括：读物选择、阅读方法的掌握、阅读习惯的形成以及阅读结果的评价等多个方面。

首先，应该关注的是读什么。《语文课文标准》要求学生的课外阅读要选择贴近学生、富有时代特色的作品。选择优秀的作品，是进行课外阅读指导的基础和前提。语文教师首先要在推荐优秀课外读物上花心思，要选择契合学生年龄特点、符合学生认知规律的优秀作品推荐给学生。首先，教师要落实好与课文相关的拓展阅读。比如在学习了课文《海伦·凯勒》后，老师可以推荐学生阅读《假如给我三天光明》，在学习了《我和祖父的园子》之后，推荐学生阅读萧红的《呼兰河传》等，这样结合课文的推荐，容易引起学生的求知欲，调动起学生的阅读积极性，将课外阅读与课文的学习结合起来，能够有效地提高学生语文学习的效率，减轻阅读的障碍。其次，教师要及时关注最新的儿童作品，捕捉新的阅读信息，将优秀的文学作品推荐给学生。推荐学生进行相关主题的系列阅读，也可激发学生的兴趣，如在学生读了《神秘岛》后，推荐学生系统地阅读作家凡尔纳的科幻小说，再如推荐学生进行寓言主题的阅读，历史主题的阅读，冒险主题的阅读等。……