朱义祥

摘 要： 在由应试教育向素质教育转变的过程中，以分数为主导的评价体系已以素质为主导的评价体系代替，思想品德课堂作为对学生实施素质教育的主阵地，理应率先垂范。本文从思想品德课学生评价的目标、方法、评价、反思四个方面进行讨论。

关键词： 初中思想品德 评价方式 素质教育

在由应试教育向素质教育转变的过程中，以分数为主导的评价体系理应由素质为主导的评价体系代替，我们的思想品德课学生评价体系也应相应转变，使之能引导学生培养起健全的素质并且能考查学生的素质。为了达到这个目的，我认为思想品德课学生评价体系应从目标、方法、评价、反思四个方面予以转变。在这个体系中，目标规定了思想品德课教育要实现的目标，也规定了学生在思想品德课学习中要达到的素质要求，因此，其在整个体系中处于统帅地位，是整个体系的灵魂；方法体系探讨了教师评价学生的各种方法和手段，是影响科学全面评价学生的关键，尤其是目标体系见之于结果的桥梁；评价体系是在评价结果出来后对学生的继续观察，考察评价的结果，反思评价中的各个环节，对此提出修改建议，促使整个评价体系进一步完善；反思则直接体现目标体系，又直接作用于学生，是整个体系中最显性的一环，直接影响我们的评价能否产生影响及有多大影响。

一、确立以素质教育为根本的教学目标

在应试教育……