宋璐　沈彦辰

摘 要： 本文以大学生为调查对象开展问卷调查为基础，发现当前大学生在主观评价和客观评价方面有不同程度的老年歧视，面向相关专业大学生开设老年学通识课程既有其必要性，又有普及意义。因此，本文从课程内容、教学方法和评价方式三方面探讨了老年学通识课程设计。

关键词： 通识课程 老年歧视 大学生

一、引言

老龄化问题已成为影响社会保障、医疗体制、经济和市场结构、家庭结构和代际关系、社会公平等诸多方面的重大问题，但是对老年人和老化的消极态度并未随着时代变迁而改变[1]。研究者提出“老年歧视”（ageism）的概念指专门针对老年人所产生的偏见和歧视。调查显示，中国大学生群体及社会中普遍存在不同程度的老年歧视[2]，对在校大学生普及老年知识、更新对老化的观念和认识已迫在眉睫。本文在对东部发达地区高校大学生老年歧视调查分析的基礎上，对老年学通识课程的教学设计进行探讨。

二、大学生对老年人态度的调查分析

（一）调查内容和方法

考虑到中国经济发达地区在校大学生的实际情况，我们对原有英文FSA老年歧视量表进行翻译订正，包含两个层次和五个基本维度，共29个指标。第一层次是对老年人的主观评价，包括认知、情感和行为维度；第二层次是对老年人的客观评价，包括生活状态评价、制度评价和社会环境评价维度。量表采用李克特式五级评分标准，分数越低说明被调查者对老年人的歧视程度越高。……