沙小琦

摘 要： 在“中国梦”与“幸福生活”的社会目标中，包含着一大批生活在现代社会中的白领人群对自身精神文化的需求与呼唤。把人的精神文化需求与人的生命本质与生命意义紧密相连，必将成为对白领文化需求之生命意义的合理解释，也将有利于进一步把握社区教育的理论本质，从而深层次拓展现代社会生活中白领人群的生命意义。

关键词： 白领学堂 精神文化需求 生命意义

随着社区教育的蓬勃发展，各种形式的学习实践不仅推动了活动自身的发展，而且为学习型社区建设作出了积极努力。根据上海市老年教育的“十二五”和“十三五”发展规划要求，扩大社区学习团队数量，提高团队学习质量，促进团队学习的可持续发展，不仅需要在实践中提出可操作的举措，更需要在理论上予以科学解读。

学习实践就其本身意义而言，所彰显的是一种对生命共享意义的张扬。人类是一种共生物，为实现其共生生命就需要彼此关照，而社区团队学习则是极佳的共生环境体现。因此，社区团队学习不仅可以达成一致的行为，共鸣的情感，以及趋同的价值，而且必将引出人们对自身精神文化需求的生命意义追求。透过长寿社区白领学员的实践范例，并结合他们所践行的社区教育课程，可以探究其精神文化需求的生命意义。

一、生命美学赋予白领人生生活意义

物质需求与精神需求是人类两大基本的文化需求。作为生活中的每位个体，仅仅有物质需求的满足是不够的，还需要有对精神文化的需求和追求。……