王多军

摘 要： 本文结合教学实际就生本教育理念下的中学语文阅读教学实践与思考问题展开论述，指出：一是重视布置前置性作业，是生本课堂教学的首要环节；二是依靠学生的感悟来交流，生本课堂教育会更好地开发学生的智力潜能；三是引导与鼓励学生质疑和拓展，是生本课堂教学的根本。

关键词： 生本教育理念 中学语文阅读教学 生本课堂教学

生本教育理念：教育应实现由“师本教育”向“生本教育”的转变，即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，使学生积极、主动、活泼、健康地发展。生本的语文是以大阅读为中心带动听说读写的实践活动。学生在读中掌握大量词汇，并逐步学会书写文章的方法，继而对写作产生浓厚的兴趣，最终培养学生热爱阅读、热爱写作、热爱学习的好习惯。

我们在用教材教时，应该让孩子们感悟学习的乐趣，培养学生自主学习的良好习惯，唤醒学生学习的本能，点燃学生学习的热情，引导学生在合作探究中发现、质疑、感悟、欣赏，让学生在体验中创新，在创新中发展，在发展中成长。

生本理念下的语文阅读教学，要求先学后教，以学定教，要做到以下几个方面：

一、重视布置前置性作业是生本课堂教学的首要环节

生本课堂教学实验非常重视布置前置性作业。学生课前做了先学的准备，上课时是有备而来。传统的课堂，一节课的内容不会预先告诉学生，很多问题都是突发式的，因为老师觉得学生课前知道了内容与问题，这节课就失去了新鲜感与吸引力。……