杨志宏

【关键词】 物理教学;教学后记;记录

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）18—0110—01

所谓教学后记，是教师在下课后评析和反省对该节课教学任务的完成情况、存在问题、学生反馈以及教后的感受，对教学设计及实施情况进行总结，将成功经验和失败教训用笔记的形式记录下来。它是教师对教学实践的再认识、再思考，是教师提高个人业务水平的一种有效手段。坚持写好教学后记，分析教学得失，就能不断总结经验，最终达到提高教学水平和教学效果的目的，并形成自己独特的教学风格。下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈如何写好教学后记。

一、记录反思

由于种种原因，经常出现教师所理解或者领悟的新课程理念与其实际教学行为不一致的现象。通过不断反思教学过程中对新课程理念的体现程度，可以逐渐强化自己把新课程理念融入教学实践的自觉性，加速自己的专业成长。

如，教学完“向心力”这一节课后，在教学后记中笔者反问自己：学生对向心力概念理解得如何？能不能理解向心力是效果力？变速圆周运动和一般曲线运动难理解的症结到底在什么地方？预先设想的类比法能否有效突破难点？能不能找到更好的办法改进教学等等。

二、记录成功

记录成功的目的是为以后教学提供参考，并在此基础上进一步完善。

如，教学完“分子动理论”时，教师一般对分子力、分子势能、物体内能等概念分析得详细而透彻，但没注意到知识章节的微妙联系。……