王芳

【关键词】 小学语文;作文教学;游戏;素材;真情实感

【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）18—0089—01

面对新课程改革纲领下的作文教学，教师该如何教，学生又该如何学，已经成为语文教师迫切需要解决的大问题。我们都知道学生间存在个性差异，作文水平也有差异，因此，教师在作文教学中要注重激发学生的写作欲望，强化其主体意识，发挥其主动性和积极性。俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有让学生爱上写作文，学生才能体会出写作文的乐趣，才能自觉地提高写作水平。

一、作文课玩游戏，让作文远离学生

让作文远离学生，并不是说不让学生上作文课，恰恰相反，教师要把任何一节语文课都当成作文课去上。这样，一方面可以减轻学生畏惧写作的心理，另一方面可以让学生感受作文的魅力，体会文学的力量。比如，笔者打算让学生写一篇观察作文，那么在上课之前，完全可以不告诉学生，而是先让学生玩吹泡泡的游戏，让学生体验游戏的乐趣，然后让大家评选谁的泡泡吹得最大，谁的泡泡吹得最多，谁笑得最开心，谁最遵守纪律等等，并让学生分别说清理由。为什么你觉得他的泡泡吹得最大呢？大到什么程度？像什么一样？你能吹出那么大的泡泡吗？为什么他能吹出来你却吹不出来呢？通过这一系列的提问之后，学生心里自然有了一条比较清晰的思路，等到学生玩得差不多的时候，笔者再提出让学生用文字把玩游戏的过程记录下来，学生必然乐意为之。……