谢玲平 邹维兴 赵 燕

（兴义民族师范学院， 贵州 兴义 562400）

留守初中生应对方式状况及与社会适应的关系

谢玲平 邹维兴 赵 燕

（兴义民族师范学院， 贵州 兴义 562400）

为调查留守初中生应对方式的现状，采用中学生应对方式量表和社会适应量表对三所乡村中学的907名中学生进行整群抽样调查。结果发现，留守初中生的退缩和幻想行为显著低于非留守初中生；初二年级的留守初中生在发泄上显著高于初一学生；住校的留守初中生在问题解决、退缩和幻想上显著高于非住校生；与父亲关系融洽的留守初中生在问题解决、求助、退缩上显著高于与父亲关系一般的；问题解决、求助、退缩三种应对方式与社会适应的各因子均具有显著正相关。

留守初中生；应对方式；社会适应

一、前言

应对方式(coping style)是个体面对挫折或压力时所采用的认知和行为方式，也是中学生社会适应性和社会技能发展的一个重要指标[1]。黄希庭等研究[2]指出，中学生的应对方式主要有问题解决、求助、退避、发泄、幻想、忍耐几种基本的方式，他们的应对方式会随着年龄的变化和社会生活的不同而发展变化， 其形成和发展会受到各种因素的影响，如家庭教养方式、学校教育、社会环境以及个体内在因素等。社会适应是一个多维的概念，指个体在与环境相互作用过程中达到人们期望的与其年龄和所处文化群体相适应的发展标准的程度[3]，现有研究对其的评估主要涉及行为情绪和社会关系等方面[4]。……