鲁子问

（兴义民族师范学院， 贵州 兴义 562400）

民族地区义务教育英语课程实施困难调查分析
——以内蒙古自治区鄂尔多斯市为例

鲁子问

（兴义民族师范学院， 贵州 兴义 562400）

民族地区义务教育英语课程实施存在诸多困难，如何解决这些困难，需要进行深度调查发现困难形态，分析问题原因，方才可能制定有的放矢的解决对策，而问卷调查不能追问，难以发现问题原因。为此，本研究选择内蒙古自治区鄂尔多斯市为样本，对该地义务教育154位教师进行了6天深度访谈，分析相关困难，并进行了相关问题归因，以期有助于随后的对策研究。

民族地区；义务教育英语课程；困难与归因分析

由于历史原因，我国少数民族大多世居偏远、边疆地区，社会经济发展与其他地区存在显著差距，民族教育也具有显著困难。“民族教育发展仍面临一些特殊困难和突出问题，整体发展水平与全国平均水平相比差距仍然较大”， 这已经成为实现“建设全面小康社会”目标亟待解决的问题。为此，国务院2015年8月颁布了《国务院关于加快发展民族教育的决定》，要求“坚持缩小发展差距。坚持民族因素和区域因素相结合，完善差别化区域政策，分区规划，分类指导，夯实发展基础，缩小发展差距，促进教育公平，决不让一个少数民族、一个地区掉队，推进民族教育全面发展。坚持结构质量并重。适应区域发展总体战略和‘一带一路’建设需要，优化教育结构，科学配置资源，提高教育质量，提升少数民族和民族地区学生就业创业能力和创造幸福生活能力，促进民族教育与经济社会协调发展”。……