王玉成

概念教学是初中数学教学中非常重要的组成，让学生对于相关概念有良好的理解与掌握也是构建学生基础知识体系的关键所在.新课程背景下的数学概念教学，需要教师在教学方法上有所革新.教师要将传统的透过语言阐述而开展的概念教学进行有效革新，要透过多样化的教学形式让概念教学更加生动灵活.这样才能够让学生对于概念形成更好的认知，并且培养学生的学习兴趣.

一、借助实物呈现，开展概念教学

教师可以借助实物的呈现来开展概念教学，这是一种非常新颖的教学形式.这种方法在很多特定内容的教学中能够起到辅助功效.对于那些对几何体开展认知的教学内容，要想让学生对于各种几何体概念形成更加深入的认知，教师可以透过实物的呈现来辅助知识教学，这能让教学过程更加生动直观.在实物的观察中，学生能够对于各种概念获取一个大体认识，能够感受到这些物体的特征.要想让学生对于这些相似的几何体以及几何概念有更好的区分，教师可以进一步透过实物的对比来让学生对于每一个特定的概念进行进一步的感受.这样，能够提升概念教学的效率.

例如，在讲“棱柱的概念”时，教师可以给出具体的长方体、六棱柱、五棱柱、底面是梯形的四棱柱模型，让学生注意观察它们形状上有什么共同的特点.通过观察归纳，总结出它们的共同特征：有两个面互相平行；其余每……