刘为强

“好的开始是成功的一半”.课堂导入作为承前启后的纽带，不可避免地肩负着激趣引疑的使命.数学虽然是一门抽象性极强的课程，但我们却可以通过精彩的导入，让学生的思维在趣味中起舞，让学生的求知欲在上课伊始被充分激发.

一、展示实物，趣味横生

实物导入是利用物体的外观形象，引发学生思考的一种方法.相对于其他导入方法，实物导入法有着取材方便、导入形象直观的优势.在小学数学教学中，这一方法是使用最多的一种方法.在初中数学教学中，随着学生抽象思维能力的增强，使用这种导入方法较少.但恰恰因为使用少，偶尔巧妙一用，便能起到实物一出，妙趣横生的效果.

例如，在讲“图形的旋转”时，虽然可以利用多媒体模拟旋转，但我却觉得趣味性不强.于是，上课前，我精心制作了一个七彩风车.上课时，我手拿着美丽的风车，小风吹来，风车转出了七色的霓虹.学生眼睛盯着风车，好奇心骤生：老师这是要做什么呀？此时，我顺势导入：这美丽的风车，随风会有各种角度的旋转，旋转的过程中，风车有什么变化呢？今天我们就来学习图形的旋转.七彩风车这一童年时期的玩具，在学生脑中保留着诸多美好的回忆.利用它导入，学生不仅直观地感受到了旋转，还会产生一种延续美好的情感，这将会为课堂的精彩奠定基础.

二、讲诉故事，开启心智

数学是一门古老的科学，在数学数千年的发展历史过程中，出现了……