戈佳伟

（江苏省海门市悦来初级中学，江苏 海门 226131）

启发式教学在初中历史教学中的运用
——以“秦王扫六合”为例

戈佳伟

（江苏省海门市悦来初级中学，江苏 海门 226131）

在历史教学中，教师要对学生进行启发式教育，通过精准导入设置情境激发学生的兴趣，通过问题的设计来解决本文的重点，通过引导学生对本节课的人物或者事件进行评价对知识点进行巩固，以此紧扣学生的心扉，达到提高课堂效率的目的。

历史；思想；启发式教育；效率

如今的新课程倡导学生的学习由传统的被动接受式要向着自主探究性方式转变，教师也必须由传统的“授之以鱼”向“授之以渔”转变。近年来，中考历史试卷也愈发彰显出灵活多变的特质。

一、精准导入，设置历史情境

导入是上好一节课的重要环节，精彩的导入会迅速吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣。以“秦王扫六合”这一课为例，教师可以有多种导入的方式，如可以播放一段秦国征战六国的视频，可以播放荆轲刺秦王前燕太子丹在易水边所唱的《易水歌》，也可以利用复习式导入。教师可首先引导学生回忆第二单元关于西周灭亡、春秋战国时期诸侯争霸的历史事实，请学生板演战国七雄是哪七个国家并且简单画出它们的地理位置，然后根据学生所画的地图问学生：“你们知道这里面哪个国家最后消灭了其他六国，最后实现了统一呢？”学生根据他们掌握的知识会回答出秦国，并且会补充回答是秦始皇统一了六国。……