林少岩

（福建省南安市省新中心小学，福建 南安 362300）

数学课堂因“动”而精彩的探讨

林少岩

（福建省南安市省新中心小学，福建 南安 362300）

数学课程是动态课程，是课改的一个亮点。教师要认真倾听、捕捉亮点、善用错误、关注分歧，捕捉即时生成的教学机遇，并转化为教学资源，点燃学生智慧的火花，使课堂洋溢精彩和富有创造。

情境体验；交流；探究；精彩

在数学课堂教学中，要让数学课堂真正地“动”起来，我们就必须要关注学生学习的整个过程，让学生在情境体验中“心动”，让学生在直接参与交流中“行动”，让学生在自主、合作探究中“互动”，使数学课堂成为训练思维、增强信心、张扬个性的课堂，才能让我们的课堂更精彩，更有魅力。

一、心动——让学生在情境体验中学习

在如今追求时尚、追寻潮流，个性张扬的信息化社会，数学课做到生动我们可以做到，但若能让学生心动，真的很难。因为情感不是轻易可以做出来、演出来的，它是内心充盈时的自然外溢，是教与学双边活动的“催化剂”。教师在教学中创造性地开发教材、使用教材，把课堂教学内容创设在多个情境之中，学生就会在不知不觉中一次又一次入境、一次又一次心动，从而让他们在情境体验中主动学习。古人云：“学起于思，思源于疑。”思维从疑问中来，学习中如果有疑问，就会引起学生的求知欲。因此，在教学中，教师要有意识地设置一些与书本上内容有关的问题，使学生产生疑问。同时，面对产生的疑问，教师要审时度势，对于简单问题可以启发学生自主解决，较难又有价值的问题应及时组织学生去研究讨论，通过师生、生生互动，抓住讨论中精彩的“生成”部分，再进一步点拨，最终获得问题的解决。……