方玉平

（福建省闽清县池园镇池园中心幼儿园，福建 闽清 350807）

《幼儿园教育指导纲要》（以下简称“纲要”）指出，幼儿教师要把当地的自然生态、社会生活、风俗习惯等独特的文化引进教育内容，为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会，从而培养幼儿对社会的认同感，加深对本土文化的尊重和热爱之情，为传承优秀的民族文化奠定基础。立足幼儿生活实际，充分挖掘乡土美术资源，将美术活动置于逼真的地方背景之中，给幼儿以直观的感性认识，有助于培养与激发幼儿学习美术的热情与兴趣，提高美术教育的可行性和实效性。

一、美术活动植入乡土自然风光

“纲要”指出，要引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验。丰富多彩的自然资源，是幼儿发挥创意的最好学具，更能激发幼儿美术活动的兴趣与表现欲望。大自然赋予了乡村十分丰富的物产资源，教师要在确保安全的前提下，适时组织幼儿走出校门，观察自然，采集自然生物标本。走在乡间的小路上，可见风格各异的楼舍平房、界碑路标，还有历史悠久的老式建筑、佛庙寺院，有羊肠小道、小桥流水等自然风景；在田野，可见水稻、玉米、薯类等各种时令粮食作物，有油籽、甘蔗、西红柿、茶叶等经济作物及白菜、萝卜、茄子、黄瓜和南瓜等蔬菜作物；在山上，随处可见郁郁葱葱的桃树、梨树、竹树、芭蕉树等各种树木，可见品种繁多的野生花草、药用植物等，可见千姿百态的小鸟、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等小动物；……