吕有功

（江苏省沙溪高级中学，江苏 太仓 215411）

采用类比教学减轻学生认知负荷的探索
——以“库仑定律”的教学为例

吕有功

（江苏省沙溪高级中学，江苏 太仓 215411）

类比法是科学家在建立定律时应用的一种重要科学方法。根据著名心理学家维果茨基根据实验提出“最近发展区”理论，采用类比法教学，既可以减轻减轻学生认知负荷，又可以加深学生对知识的理解。

类比；认知负荷；库仑定律

依据最近发展区理论，在“最近发展区”内进行的教学是促进学生发展的最佳时机。然而在有些课堂教学中，教师往往没有找准最近发展区，教学内容与学生的认知水平不符合，既增加了学生的认知负荷，又不能取得很好的教学效果。下面，笔者就以库仑定律为例，谈谈如何通过类比教学减轻学生的认知负荷。

一、教而知惑，惑而求索

“库仑定律”是高中物理选修3-1第一章静电场的第二节，在教学中我产生了以下两点困惑：（1）库仑定律应该是定性研究和定量研究的结果，而教材上库仑定律的内容却出现在定性研究和定量研究之间。这定量的关系式到底怎么得来呢，让人有些费解。（2）库仑扭秤实验涉及到用扭丝的转角间接测量静电力变化的比值关系，由于涉及扭力和力矩平衡等知识，学生比较陌生，存在一定的认知困难。带着这两个困惑，我尝试以“显化科学方法”的方式展开“库仑定律”的教学设计，力求降低学生进入电磁学的学习门槛，使类比的思想逐步渗透到学生的脑海中。……