陈星烨

（江苏省昆山开发区蓬欣幼儿园，江苏 昆山 215333）

童谣是我国民俗文化中一项重要的民间遗产，它简单易懂、容易上口的特点深受幼儿们的喜爱，千百年来一直伴随着幼儿们的成长，传承不息。童谣浓厚的文化底蕴、丰富的教育资源对小班幼儿的语言发展具有重要作用。在我园民俗文化特色课题实施背景下，我们开展了童谣特色活动，引导幼儿发展语言表达能力。

一、在民间童谣的天地中，精心选择适合小班幼儿语言表达的内容

民间童谣的内容丰富、形式多样，包括数数歌、问答歌、游戏歌、绕口令等，但并不是所有童谣都是适合幼儿的。要选择一些浅显易懂、趣味性重，又比较贴近幼儿生活的童谣。我们根据小班幼儿年龄特点对上百种民间童谣进行挑选，选择字数少、节奏感强、富有童趣的童谣。如童谣《小白兔》：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”幼儿们只学了两遍就能模仿了。

二、在形式多样的教学中，发展幼儿的语言表达能力

要在丰富多彩的活动中去扩展幼儿经验，提供促进语言发展的条件。小班幼儿自主意识、记忆能力都比较差，要保持幼儿的新鲜感，就要不断地在动手动口中发展语言表达能力。

1.利用童谣之游戏，激发幼儿语言的主动性

幼儿的游戏和学习是交织在一起的，是幼儿学习、生活的重要组成部分，也是幼儿最基本、最喜欢的活动。利用游戏激发幼儿学习童谣的兴趣是非常有效的。……