倪青红

（江苏省阜宁县实验小学，江苏 阜宁 224400）

小学语文教学中，教师一般使用传统的灌输式的教学模式，注重对学生进行理论知识的灌输和指导，忽视学生素质能力的提升，长期使用这种单一的教学方法，很容易使小学生失去语文学习的兴趣，不利于语文教学质量的提升。

一、创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣

当前，小学语文教学中，教师依旧采用灌输式的教学模式，学生在课堂中处于被动地位，不能充分发表自己的见解与想法，长此以往，小学生容易对语文教学产生抵触情绪，教学效果无法得到有效的提升。教师在教学中应注重提升学生的学习兴趣，指导学生积极主动地参与语文学习和探究，根据小学生的实际特点以及认知能力，利用小学生感兴趣的内容进行语文教学，通过创设良好问题情境的方式，利用问题引起小学生的好奇心，提高他们的学习兴趣，使他们积极融入到语文课堂中，不断开发和锻炼自己的问题探究能力，实现良好的语文教学效果。

例如，在学习《把我的心脏带回祖国》时，为了提高学生的语文学习兴趣，教师可以为学生创设良好的问题情境：肖邦在弥留之际是从哪里来的这种爱国的力量？课文第二自然段写了肖邦告别老师、同学、自己的祖国、华沙城时只言未发，他真的无话可说吗？通过问题的创设，引起学生的好奇，引导学生带着这些问题进行文章的阅读，能够从更深层次领悟和体会文章的内涵。……