蔡龚明

（江苏省张家港市锦丰中心小学，江苏 张家港 215625）

作为一位小学数学教师，我们要致力于数学教学中培养学生的创新意识和创新能力。

一、解放眼睛，在灵活观察中滋长创新意识

小学生天生具有创造的潜能，其创新意识有待开发与激活。要激活并滋长学生的创新意识，首先要解放学生的眼睛。眼睛是获悉信息的窗口，学生通过观察吸纳新奇事物，积累丰富的创新素材，由观察到的稀奇古怪的东西产生稀奇古怪的想法，从而滋生创造欲望，滋长创新意识。

在教学苏教版四年级上册“观察物体”时，我出示了“投票箱”后组织学生充分观察，并鼓励他们从不同角度去观察，边观察边思考。有的学生想要从上面观察时，却因为个子矮看不到上面，于是我就让他们站到凳子上去观察上面；还有的学生则迫不及待地跳起来看上面。通过仔细地观察后，我让他们将不同角度看到的形状画出来，由于经过充分深入观察建立了较强的感性认识，形成了一定的表象，学生画出的图形形状正确、大小合适。“观察对于儿童必不可少，观察是智慧的最重要的能源。”我们有些教师往往以自己的眼睛替代学生的眼睛，或者蒙住学生的眼睛，剥夺学生观察的权利。这样，会不利于学生的发展和创新意识的形成。我们不仅要解放学生的眼睛，更要培养学生敏锐的观察力，让学生学会灵活观察，多角度观察，拓宽观察的视野，滋长学生的创新意识。

二、解放头脑，在求异思维中激发创新灵感

综观当下数学课堂，许多学生的大脑好似冰封、禁锢，喜欢人云亦云，缺乏思考主动性，没了自己的思想。……