张金红

【内容摘要】对于当前初中语文教学而言，关注文化历史传承、弘扬祖国传统文化是社会与历史发展的必然。然而，反观初中语文教学现状，其中依然存在较为明显的功利主义倾向，语文教学过程中未凸显出传统文化教育的应有地位。所以笔者从初中语文教材以及经典著作出发，探讨初中语文传统文化教学的有效途径。

【关键词】初中语文 传统文化 策略

弗朗西斯·培根说过：读史使人明智，读诗使人聪慧。中国传统文化博大精深，古典诗词名作浩如烟海，将其融入语文教学之中，既能培养学生的人文精神、陶冶其人文情怀，又有利于提高学生语文素养与文化素质。初中学生应充分理解古诗词中所体现的价值观与人生观，体会作者坚强不屈、积极向上的乐观主义精神和人生态度，还应从中体会到中国传统文化的魅力与精神。因此，着眼于教材文本，从古诗词教学入手，将传统文化教育融入初中语文教学，具有积极的现实意义。

一、善于营造课堂氛围，充分激发学生的学习兴趣

我国传统文化源远流长，古诗是其中璀璨如星河的一部分，更是初中语文教学的重难点。语文始终源自于生活，因此语文教学具有生活气息的特征，但无论教师采取何种教学方法，都应以学生兴趣与积极性为切入点，语文古诗词教学也同样如此。以韩愈的《早春呈水部张十八员外》一诗教学为例，诗人用“小雨”、“草色”两个简朴的词汇，将早春的独特景色描绘得淋漓尽致，近似于口语化的风格更为清新自然，更令人有心声贴近之感。……