刘成才

摘 要：科学的课堂评价具有推动课堂教学活动的作用，具有导向、激励、反馈、总结等多重功能。那么，如何充分有效地发挥这一手段作用呢？现结合平时课堂教学谈谈一些做法。

关键词：小学数学 课堂评价 意义

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）09B-0062-01

《义务教育数学课程标准》对学生的课堂评价提出了更高的要求，评价的目的是全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。课堂评价要关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

一、课堂评价，启迪求知

莎士比亚说，赞美是照在人心灵上的阳光。我们的孩子是新生的花朵和树苗，他们渴望“阳光”。赞美的阳光撒入孩子的心田，就能催生出真善美，激发潜能。教师一个肯定的颔首、一个激励的眼神、一句鼓励的话语，可以驱散学生心头的阴影，帮助他们找回失落的自尊，唤起他们向上的信念。教师在教育中适时用一些激励性的语言，如“你真行！”“你真了不起！”“你真是不简单！”会使学生如沐春风，充满憧憬和理想。心理学研究表明：激励比训斥和批评更能调动学生的上进心，增强学生自信心。教师应当对学生的回答作出积极回应，肯定学生在求知道路上作出的努力，给予每个学生以成功的体验，指明努力的方向。如教学《求两数的最小公倍数》时，我启发学生联系生活实际，列举生活中求最小公倍数的例子，学生从“妈妈的休息日”“爸爸的休息日”“他们共同的休息日”“其中他们第一次共同的休息日”阐述着生活中的数学。……