高丽惠

摘 要：新课标指出评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。它往往具有导向、激励、反馈、总结等重要作用。那么探索有效、多元化的数学评价方式，建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系，就要求教师对数学学习的评价不仅要关注学生学习的结果，也要关注他们学习的过程，从而促进学生快乐自信学习，提高学习的兴趣，发展学生的数学学习能力。

关键词：评价方式 体系 改变 多元化 兴趣

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）09B-0058-01

一、评价体系的改变

为全面贯彻落实《数学课程标准》关于对学生数学评价的有关要求，深化素质教育，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律，全面、准确、科学地评价学生的综合数学素养，为学生全面、可持续地发展奠定基础，我市取消一、二年级卷面考试，从评价体系上进行了大改革，让害怕考试的学生，对数学产生了兴趣，平时不必死读书。这也为我们老师指明了教学的方向，低年级主要是培养学生学习兴趣，我们要更多地关注学生身心的健康。取消了书面考试，会更自信，因为不以成绩论英雄，上课时轻松，课后是愉快的。因此，千万不要用分数评价一二年级学生的数学成绩，我们宁可让学生数学成绩一般，但是愿意在数学课堂上进行积极学习、积极思考，课后拥有适合自己的学习习惯，愿意提出一些想法，学习效果就达到了。

二、评价内容的多样化