冯媛

摘 要：农村信息技术课堂教学有效性是指教师让农村学生在获取信息技术知识的同时，培养学生创新性地使用信息技术的精神和实践能力，形成良好的学习态度和正确的价值观，从而促进学生全面健康发展的教学。

关键词：信息技术 课堂教学 有效性 教学设计

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）09-0232-01

提高小学信息技术课堂教学有效性是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。在当前以任务驱动为主要教学模式的信息技术课堂教学当中，可以合理利用手中的教材，根据其农村学生的知识结构水平进行分层指导，实施教学活动，让每位学生在课堂上都能找到自己的位置，都能有所收获，最终实现提高信息技术课堂教学有效性这一目标。

为了提高我校农村小学信息技术课堂组织教学有效性，我在平时的教育教学过程中进行了一定的探索。

1 合理用“材”与施教是提高课堂教学有效性的重要前提

教学大纲要求“用教材”而不是“教教材”。要“用教材”就要研究教材，只有充分了解学生原有的认知水平，准确把握好教学目标，确定好教学的重难点，从课标要求出发去解读教材，这样才能用活、用好教材。

1.1深入了解新课程标准，吃透教材，为提高信息技术课堂组织教学有效性打好基础

我们要用好教材，真正体现出教材的价值，就必须研究整套教材的编排体系。对同一单元的内容，要了解本单元分几个部分，各部分要解决哪些问题，其中的关键是什么，各部分之间有怎样的关系。……