龚　源

（江苏省运河中学　江苏　徐州　221300）

有效开发学生经验资源的教学策略*

龚源

（江苏省运河中学江苏徐州221300）

针对学生已拥有的生活知识、学科知识等经验资源，提出教学活动中开发学生知识经验资源的教学策略。

经验资源；开发；教学策略

心理学家德·波诺曾提出过“注意滑过”现象，意即从A处到B处驾车者常常因为车速过快而忽视了路旁还有一个C点（尽管C点有一条更好的路通向B），从A到B的路越顺畅，C点被忽略的可能性就越大。在现代教育技术手段日益趋于高端的背景下，教师往往会被“高大上”的有形教学资源“牵着鼻子走”，舍近求远，舍简求繁，几乎无视学生已有的内隐的、无形的经验资源。此种现象折射出教师对课程资源的丰富性和重要性认识不到位以及对教学资源的发现眼光和开发意识的缺失。

所谓经验资源是指学生拥有的具有教育意义和连续性的各种经验和体验，如生活经验、认知经验等。可以说，经验资源是学生进一步认知的下位知识和“先行组织者”，是促进学生智能生长的基础和原动力。因此，教学实践中教师把学生的已有经验作为重要的教学资源加以开发和利用，将有助于落实新课程理念和目标，降低办学成本，有助于不断提升教师专业化水平。《普通高中化学课程标准》也在“课程资源的开发与利用建议”中有如下表述:“充分开发和利用化学课程资源，对于丰富化学课程内容，促进学生积极主动地学习具有重要意义。……