费德军

（江苏省泰州中学　江苏　泰州　225300）

高中化学中的“伪知识”和“真知识”

费德军

（江苏省泰州中学江苏泰州225300）

高中化学教学中，也会遇到“伪知识”和“真知识”，而且“伪知识”越来越影响到正常的化学教学，甚至影响到化学学科的健康发展。

高中化学；伪知识；真知识

陶行知先生在《“伪知识”阶级》一文中系统地论述了“伪知识”和“真知识”。笔者读过这篇文章之后，感触很深。实际上，在高中化学教学中，也会遇到“伪知识”和“真知识”，而且“伪知识”越来越影响到正常的化学教学，甚至影响到化学学科的健康发展。特别是在高三化学教学中，翻开任意一本辅导资料或模拟试题，几乎都能找到“伪知识”。

一、高中化学中常见的“伪知识”

化学是一门以实验为基础的学科，化学中的规律是在大量实验的基础上归纳总结出来的，符合客观事实。但是，现在的高中化学教学一味追求考试成绩，教师几乎不做实验，而学生连基本的化学实验仪器都不知道，只能被动地接受化学知识或死记硬背化学知识，完全背离化学学科精神。多年积累下来，形成了很多“伪知识”。

1.化学基本概念和基本理论中的“伪知识”

氧化还原反应是高中化学中的一个重要概念，在比较物质氧化性和还原性时，高中化学教师会告诉学生通过氧化还原反应进行判断:氧化剂的氧化性＞氧化产物的氧化性，还原剂的还原性＞还原产物的还原性。于是学生就滥用，譬如，学生如果遇到反应:H2S+I2=S↓+2HI（将碘水滴入到氢硫酸溶液中会产生沉淀），就会由此得出结论氧化性:I2＞S，于是就无限推广，放之四海而皆准，由此就成了彻头彻尾的“伪知识”。……