陈萍萍

专题·课堂

基于学生需求的课堂教学设计研究

陈萍萍

很多教师在制订教学计划时，缺乏对学生学习需求的全面了解和学习能力的评估，更多的是依赖直觉设计课堂教学活动，而设计基于特定班级在特定学期的问卷对于全面了解学生需求，制定适合所教授班级的课堂教学计划具有重要的指导意义。调查研究表明，学生对于课堂学习氛围、学习材料的选择以及课堂活动类型有较高的要求，教师应在此需求上调整教学计划，保证课程发展的连贯性，学生学习的中心地位，教学材料选择的有效性以及教师长期的自身发展。

教学设计；学生需求；教学反馈

一、　引言

有学者指出，教师在制订课堂教学计划时缺少对所教授班级学生需求的考察，更多的是依赖教学经验和直觉设计课堂活动（Greenetal 1997；王春华2014），这可能使教师与学生因对课程的信仰、期待不同而产生意见分歧，最终导致教学进度停滞不前、教学失败（Peacock 1998）。基于以上考虑，教师应为所教授班级设计专门的问卷调查，全面了解学生在特定时期对特定课程的学习需求，调整、修改前期的教学计划，使英语教学更加有效。本文采用便利性、操作性强的调查问卷，以最简单的形式收集需要的数据，从而反映学生最真实的需求。

二、　问卷设计

基于学生需求的课堂教学设计的意义在于能够在特定语境下了解学生的英语学习需求，充分考虑学生学习英语的内外在困难因素。宏观层面了解学生对课堂的满意度：课堂整体学习氛围，课程安排进度等方面。……