王彩琴　毛延果

初中英语阅读课的作业布置情况研究

王彩琴毛延果

作业在学习过程中起到复习巩固当天所学知识、预习探究新学知识的目的。教师布置的作业内容以及学生完成作业所用的时间直接关系到复习与预习双重目的的达成与否。本文对20节初中英语阅读课展示的作业布置情况进行了统计与分析，以期引起初中英语教师对作业布置的重视及对相关细节的完善。

英语阅读课；作业内容；现状分析

引言

《义务教育英语课程标准》（2011年版）指出：“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。”要实现英语课程的双重性质，英语教师在传授知识的基础上，要着重培养学生的实践能力和创新精神。作业是让学生运用所学内容开展训练和实践、达到学习目标的内容（鲁子问2015）。作为教学过程中不可或缺的一部分，作业的内容应该在复习旧知、预习新知的基础上，适当地拓展和延伸，充分考虑学生的个性特点和认知风格，设计不同层次、不同类型的作业，课内与课外相结合，记忆理解和实践探究相补充，使作业具有知识性、趣味性和实践性，从而达到课标的要求。

一、　课型及话题介绍

本文的研究对象为河南省20节初中英语展示课布置的作业内容，参赛教师来自11所中学。本次展示课竞赛活动的课型均为阅读课，供20位参赛教师选择的课题共有六个。每位教师最终的参赛课题如表1所示：

表1：20位教师参赛课题

二、　作业布置情况汇总

本研究只针对本次阅读课的作业布置情况，因此刻意忽略了对20节课的教学过程的介绍，仅列出20节课的作业布置情况并进行分析（见表2）。……