吕莉莉

摘 要 随着我国新课程改革的不断推进，信息技术课程逐渐普及城乡。然而由于种种原因边远山区义务教育阶段信息技术课教学是开展尚存不少的问题，笔者通过分析总结边远山区信息技术课程教学中存在的问题，并针对这些问题提出对策建议，以期提高边远山区义务教育阶段信息技术课程的教学效率。

关键词 边远山区 义务教育阶段 信息技术课 现状分析

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）17-0076-02

当今社会是信息化迅猛发展的知识经济时代，信息化已成为当今世界不可逆转的潮流，其发展水平已成为衡量一个国家综合国力、现代化水平以及经济后劲能力的重要标志。世界各国特别是发达的欧美国家都在大力推进信息化建设。党的十七大基于科学发展观，从全局战略的角度对我国信息化提出了更新更高的要求：信息化要成为促进经济社会科学发展的重要支撑。随着我国新课程改革的不断推进，信息技术课程逐渐普及城乡。由于城乡二元结构的差异，与城市相比，信息技术课程在边远山区的开展尚存在不少问题。文章以笔者所在地区为对象，通过分析总结边远山区信息技术课程教学中存在的问题，并针对这些问题提出对策建议，以期为提高边远山区义务教育阶段信息技术课程的教学效果提供参考。

一、边远山区信息技术教学中存在的问题

（一）计算机硬件设施不完善

首先是计算机数量配置不够。……