张培君

摘 要 课堂教学由教师的教和学生的学组成，学生是学习的主体。学生是否能积极、主动地参与到学习过程中，是提高学生综合素质的重要环节。因此，要提高课堂教学质量，就要运用多种教育教学手段强化对学生的学法指导，真正确立学生学习的主体地位，充分发挥学生的主体作用。

关键词 主体 兴趣 强化 联系实际

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）17-0033-02

初中物理课堂教学形式有多种多样，怎样把教学的侧重点由教师“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用，这是我们在教学过程中应该反思总结的。教学过程中应抓好以下几个教学环节。

一、开好第一堂课，抓好入门教育

物理学研究的是自然界最基本的运动规律，而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘。物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上《科学之旅》时，认真设计教案，上好第一堂课。比如通过演示“三棱镜分解白光”“纸盒烧开水”“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。

二、向学生展示物理趣味

中学生学习物理的兴趣水平大致处在直接兴趣阶段，他们对自然现象的解释和日常生活中的实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣。……