王莉

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）17-0037-02

随着心理语言学和认知语言学研究的深入和发展，人们对阅读与写作的关系有了进一步的了解。司托茨基在综合了有关阅读与写作的调查研究后发现，写作能力强的人比写作能力弱的人阅读量大，并且阅读能力强的人比阅读能力弱的人写出的文章在句法上更趋向成熟。可见写作活动对提高阅读理解非常有用，通过阅读来提高写作能力的方法也是有效的。

一、阅读与写作的关系

阅读是写作的基础和前提，是作文素材和表达方式的源泉。写作是阅读的一种延伸和深化，是一种语言的综合运用，它对阅读起促动作用。

认知理论认为语言学习是一个信息加工过程，语言学习是一个从语言输入到语言输出的过程，经过加工的语言信息通过了“输出”这一环节，才可以说是完成了语言学习的全过程。这种语言习得过程告诉我们：阅读是学生写作的话题源泉。读写的关系是密不可分的，读是根本，写是核心，读写训练，以读为本，以读促写，读写结合。

二、阅读对写作的影响

1. 增加写作所需词汇，减少写作难度。学生的作文水平难以提高，感到有话说不出来，一定程度上是因为其词汇量的限制造成的。而一个学生的词汇量的大小又直接取决于阅读量的大小。通过阅读教学，学生可以加深对已学单词的理解和记忆，使这些词汇在多次的接触和运用中得到巩固。同时，在阅读过程中对使用频度较高的生词进行有意识积累，将为英语写作构建一个更大的英语语料库。……