安杰

很多学校都要硬性规定，中高、中一、中二等职称的教师分别在一学期要听多少节课，而且一般情况下职称越低，听课的节数越多。很多教师听课的目的已经不是为了学习，而是为了完成学校布置的任务。教师积极地听课是为了不让自己的绩效工资受到影响，而不是出于自我的需求。同时，很多教师会考虑到开课教师的感受，评课浮于形式，没有任何的意义。大多数教师不能够在听课中有所收获，这样的听课就成为一种形式、一种负担、一种任务。

作为领导者，不要抱怨年轻教师不求上进，不要责备年轻教师不够积极，不要一味地用强制的手段强迫教师去听课。一个小寓言故事中说：一个农人为了赶路，必须让自己的马吃足够的料，喝足够的水。可是，无论槽头的草料多好，马就是不吃。无论老农怎么按压马头，马就是不喝水。老农非常生气，他认为这匹马是和自己过不去，他不断咒骂着这匹马，不断地抽打着这匹马，但是马还是不吃不喝。这匹马在咒骂和折磨中慢慢死去。老农不考虑马为什么不吃不喝，而是不断地按照自己的意愿强加于马，结果两败俱伤。作为领导者，可以从这个故事中反思到什么呢？

1.开的课是不是有代表性？很多学校公开课开课非常随意，无外乎是优秀教师的示范，差老师的考核。优秀教师的示范大多数起不到示范作用，因为所谓的优秀是按照官方的标准选定的，尤其是成绩的好坏选出来的。可能在教学的过程中，并没有真的示范的意义。……