陈译心

高中历史是师生公认的难教难学的学科，教师只有在历史教学中进行情感教育，贴近现实、贴近生活，才能激发学生的学习热情，让学生自觉、主动地学习。因此，在教学中运用灵活多样的方法进行情感教育，激发学生的学习兴趣，便显得尤为重要。笔者结合历史教学中传授知识的要求以及历史课中情感教育的需求，总结出以下几种历史教育中增强情感教育的方法。

一、丰富史料，寓情于景

例如，在讲到司马迁与他的不朽著作《史记》时可补充：司马迁因受到李陵事件的牵连而受腐刑，在这“为乡党戮笑、污辱先人”的奇耻大辱面前，司马迁以周文王、孔子、屈原、左丘明、孙膑、吕不韦、韩非等前人和先哲为榜样，认为他们留下的著作是“大抵圣贤发愤之所为作也。此人皆有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者”。这位伟大的史学家，正是从历史中汲取了力量，决心把撰述《史记》的工作继续下去。正像他后来在《致任安书中》说：“所以隐忍苟活，函粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙末世而文采不表于后世也。”他在隐忍负重中，终于撰成了《史记》这一历史巨著。时代造就了司马迁，司马迁也回报了他所处的那个时代。这样的引领，不仅可以使学生真切地感受到历史的魅力，加深对历史学科的热爱，还可以帮助学生认识到，通往成功的道路并不都是昂首阔步的坦途，只有那些有坚韧的毅力、不畏艰险、勇于攀登的人才能到达胜利的顶峰。……