王伟

中学历史教学中听到最多的就是学生的抱怨，他们认为历史是记不住的年代加枯燥的影响和意义，学生失去了学习的兴趣，成绩就不理想，更谈不上借鉴历史端正价值观的素质教育目标了。故而，我认为中学历史课堂的教学重点在于把知识灵活地贯穿于课堂中，采用新颖的教学形式，化刻板的教材为灵动的影像，转变学生对历史学习的态度，培养学习兴趣，增加课堂教学的有效性。

一、结合教师个性特点，发挥教师在历史教学中的主导作用

一节课能否取得良好的教学效果，与教师的引导密不可分。美国心理学家把语言的表达效果概括为“影响力=15%声+20%色+25%姿+40%情”，教师应该在课堂上发挥自身优势，结合知识本身，让历史课堂活跃起来。比如豁达型袁腾飞的课堂，学者型纪连海的课堂，机智型易中天的课堂，温和型于丹的课堂，为什么他们的课堂能受到大多数学生的喜爱呢？我认为中学教师应当将自身的性格特点和教学风格，融入课堂教学当中，将乏味的知识点与鲜活的历史巧妙结合，发挥教师在教学中的主导作用，引导学生在获得分数的同时提升人文素养，提升明辨是非的能力。

二、增加课堂趣味性，提升教学效果

1.情景模拟，代入式教学。历史是已经过去的事实，由于时间距离、地域距离等原因，学生理解起来十分困难。经济史是学生接触比较少的知识，学习起来难度较大。尤其是世界经济史部分，因理论性强，概念抽象，学生更是难以提起学习的兴趣，在讲授这部分知识的时候，我选择情景模拟带入式教学。……